念奴娇赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今异义等)求解,《关雎》文学常识
1、念奴娇赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今异义等)求解
．作者简介 苏轼（1037—1101年），北宋著名文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人，一生宦海沉浮。他在文艺上具有多方面才能。在散文方面，是“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵、弟苏辙合称北宋“三苏”。在词的风格方面，他是“豪放派”的开创者，与南宋的辛弃疾一起，世称“苏辛”。诗歌创作成就杰出，与北宋的黄庭坚合称“苏黄”，与南宋陆游合称“苏陆”；书法造诣极高，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。《念奴娇·赤壁怀古》是其代表作之一。 2．背景简介 苏轼因“乌台诗案”被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。 3．关于词的知识 词又分为诗余、长短句、填词、乐章，原全称“曲子词”，即歌曲中的歌词。起源于民间，兴于隋唐，盛于宋，每首词都有一个调名称为词调或词牌。 词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。 （二）由学生自读，勾画出生字，并通过查阅工具书加以解决。 附录： 学生可能存在的生字 ⑴矶（jī）：水边突出的岩石或石滩。 ⑵纶（guān）：古代配有青丝带的头巾。 ⑶樯（qiáng）：桅杆（挂船帆的高杆）。 ⑷酹（lèi）：把酒洒在地上以表示祭奠。在课文中为洒酒祭月以寄托自己的感情。 （三）学生自主合作探究，整理文言基础知识（说明：此部分可以参考《学生用书》，也可以作为检查预习进行，如果为了节约课堂时间，也可以在课下完成） 1．通假字 ⑴早生华发华：通“花”，花白。 ⑵一尊还酹江月尊：通“樽”，酒杯。 2．古今异义词 ⑴大江东去江古：专指长江。今：泛指江河。 ⑵千古风流人物风流古：古代有功绩而又有文采。今：跟男女情爱有关的；轻浮放荡。 ⑶故国神游故国古：旧地。今：旧国。 3．一词多义 故 故垒西边（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》旧，形容词。 国有大故，则令民各守其闾（《周礼·地官·乡大夫》）事，事故，名词。 无缘无故（成语）缘故，原因，名词。 广故数言欲亡（《史记·陈涉世家》）故意，副词。 微君言，臣故将谒之（《韩非子·难一》）通“固”，本来，副词。 求也退，故进之（《论语·先进》）所以，因此，连词。 4．词类活用 大江东去东：向东，名词用作状语。 樯橹灰飞烟灭灰、烟：像灰那样、像烟那样，名词用作状语。 5．文言句式 故国神游（倒装句，应该为：神游故国。） 多情应笑我（倒装句，应该为：应笑我多情。） 三、再读文本，探究思想感情 （一）探究文章所写内容 上阕：描绘所见之景，引出历史人物。 下阕：怀想周瑜，表现对历史人物的仰慕，抒发人生感慨。 （二）探究文章所要抒发的思想感情 上阕：由远（千古）及近（三国），由江山（大江、赤壁）到人（风流人物、周郎），由众多（千古风流人物、一时多少豪杰）到个别（周郎），把年轻的周郎及其建功立业的赤壁像特写镜头一样推到了我们的面前，引出了所要怀想的人物，为对人物的怀想渲染了气氛，营造了背景，使人物栩栩如生的凸现在我们的面前，突出了人物的不同寻常，也说明了其在作者心目中的崇高地位。 下阕：怀想周瑜的英雄业绩。周瑜年轻英俊，春风得意，雄姿英发，智勇双全，赤壁大战，建功立业，令作者仰慕，所以作者才“神游故国”，表现了作者也想像周瑜那样年轻有为，建功立业，然而作者此时看看自己，却是年事已高，“早生华发”，壮志难酬了，因而作者发出了“人生如梦”的慨叹，只好举起酒杯，祭奠一下江月。 综合上面来看，作者不论写景也好，怀古也好，都是为了抒发自己的思想感情，那就是向往古代的英雄业绩，想像古代的英雄豪杰一样建功立业，有所作为；然而，由于种种原因，不知不觉间，却是蹉跎了岁月，年事已高，壮志难酬了；在这样的情况下，作者发出了“人生如梦”的无可奈何的慨叹。 可以说，本词整体上来看，不论是其对英雄业绩的向往也好，然而还是从其激烈的壮怀难以喷发的人生的缺憾的慨叹来看，都充分体现了作者豪放的词风。也许有人从作者的“人生如梦”的慨叹感觉其思想的消极，但是，如果我们从作者的处境以及其内心受压抑而又无可奈何的苦闷来看，作者这样的慨叹不只是说出了大实话，而且也是由此而产生的对人生的豁达的认识和感悟，而这种豁达的认识和感悟却也是一般卿卿我我之人难以达到的境界，更是与其豪放的词风一脉相承的。 四、三读文本，探究艺术特色。 （一）思路探究 上片引出历史人物具有怎样的特点？起到了怎样的作用？ 作者写上片是为了引出所要怀想的历史人物，在引出所要怀想的历史人物时，作者是由大江、千古风流人物引出的。由整个的大江而引出曾经留下历史人物足迹的赤壁，由千古风流人物而着重推出曾经建功立业的周朗，这就为人物的出场奠定了雄浑壮阔的背景，对人物起到了映衬烘托的作用，渲染了气氛，表现了人物事迹的不平凡，突出了人物在作者心目中不同凡响的地位。而对大江之上人物曾经有所作为的赤壁雄奇景象的描绘，则更是与所怀人物基调一致，如画的江山，传奇般的事迹，相互映衬，相得益彰。 （二）景物描写探究 作者是如何描绘赤壁景象的？写出了景物怎样的特点？感情基调是怎样的？ 字词特点角度修辞基调 乱险怪形夸张豪迈奔放 穿高峭 惊汹涌声比拟 拍水石相击 卷狂澜奔腾形比喻 雪水色纯白色 （三）对比表现手法探究 词中有作者自身与周瑜之比，请你填写下表，对此加以分析。 (补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。) 项目周瑜苏轼 年龄24岁47岁 婚姻幸福美满屡遭不幸 外貌英俊儒雅早生华发 职位东吴都督团练副使 际遇功成名就功业未就 基调感奋感伤 附：对上述对比的深入探究 1．怎样理解这一矛盾（感奋与感伤）？ （结合苏轼的生平思想来看：苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士，力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。结果被新派官员弹劾诽谤朝廷，捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州，远徙琼州。终逝于常州。） 对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。 2．作者又是如何解决这种矛盾的？ （“逝者如斯夫”，人生美好却短暂，于是有人叹息不已，“人生苦短”；有人及时行乐，“对酒当歌，人生几何”；有人借酒消愁，“与尔同消万古愁”；也有人玩世不恭，“一场游戏一场梦”。那么，苏轼又是如何对待的呢？） “人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。 （四）词的风格探究 词的豪放风格表现在哪些方面？ 《赤壁怀古》的豪放表现在三个方面：
1、景物描写的豪放：你看那“大江东去”，你看那“乱石穿空”，那夸张、比喻手法的运用，那纵横驰骋、游忍有余的描写，给我们呈现现出了一派广阔的景致，显示出了宏大的气魄。
2、周瑜形象的豪放：这个作者极尽赞美的对象，作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面，三个特写，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个少年得志，在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄，正寄托着作者的人生理想。
3、感时伤今的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，但对得起天地良心。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中找到了解脱。 五、深挖细究，课后自主研讨 1．史载，建安三年，孙策亲迎二十四岁的周瑜，授予“建威中郎将”的官职，并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了赤壁之战。此处却把十年前的事集中到赤壁之战前，这是为什么呢？ 以美人衬英雄，（西施、范蠡泛舟湖上） 以美人衬托英雄，更见周瑜的风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、足以令人艳羡。 2．背诵这首词。 六、课堂小结 本词雄丽之至，大起大落，横绝今古。既认知人生如梦，又极写人生之辉煌，使人难辨其究竟消极还是积极，人生功业虽辉煌而终归于梦，但纵使如梦毕竟曾经辉煌，也许如梦的辉煌人生更值得珍惜，更惹人向往。古往与今来，哲理与人生，在雄长豪宕壮丽恢弘之中，隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽。 附：板书提纲 大江千古风流人物 故垒 实景乱石虚境一时多少豪杰 惊涛意境 江山周郎风采功业 向往古代英雄 情感 感慨壮志难酬。
2、《关雎》文学常识
文学常识：
1、《关雎》选自《诗经﹒周南》, 是《诗经》的第一篇。
2、《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风、雅、颂三部分，是现代主义文学的开端。
3、《关雎》以（雎鸠）、（荇菜）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
4、统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”
5、“钟鼓乐之”、“琴瑟友之”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。
6、这首诗是用了“兴”的手法。该手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是雎鸠和荇菜，“所咏之词”指男子对女子的相思。赏析：作者以雎鸠起兴，生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚。也暗示了淑女具有贞洁的品德。“参差荇菜，左右流之”既进一步刻画了姑娘窈窕之色，又突出赞美了她的勤劳。此处“流”字用得极妙，使满篇生辉，极写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机。“求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。”这是思念情人的心理活动的描写。“悠哉”叠用，深刻地表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思。后两章写求之既得的喜悦。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面，又把青年人愿望实现后相处和谐、相亲相爱的欢乐感情深刻地表现了出来。综观全诗，真切地表达了率真、淳朴、健康的情感，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。扩展资料：创作背景：周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。《周南》大多数诗是西周末年、东周初年的作品。其中第一篇《关雎》是有关爱情的诗篇。参考资料来源：。
3、《关雎》文学常识
文学常识：
1、《关雎》选自《诗经﹒周南》, 是《诗经》的第一篇。
2、《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风、雅、颂三部分，是现代主义文学的开端。
3、《关雎》以（雎鸠）、（荇菜）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
4、统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”
5、“钟鼓乐之”、“琴瑟友之”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。
6、这首诗是用了“兴”的手法。该手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是雎鸠和荇菜，“所咏之词”指男子对女子的相思。赏析：作者以雎鸠起兴，生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚。也暗示了淑女具有贞洁的品德。“参差荇菜，左右流之”既进一步刻画了姑娘窈窕之色，又突出赞美了她的勤劳。此处“流”字用得极妙，使满篇生辉，极写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机。“求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。”这是思念情人的心理活动的描写。“悠哉”叠用，深刻地表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思。后两章写求之既得的喜悦。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面，又把青年人愿望实现后相处和谐、相亲相爱的欢乐感情深刻地表现了出来。综观全诗，真切地表达了率真、淳朴、健康的情感，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。扩展资料：创作背景：周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。《周南》大多数诗是西周末年、东周初年的作品。其中第一篇《关雎》是有关爱情的诗篇。参考资料来源：百度百科--关雎。
4、念奴娇 赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今异义等)求解
．作者简介 苏轼（1037—1101年），北宋著名文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人，一生宦海沉浮。他在文艺上具有多方面才能。在散文方面，是“唐宋八大家”之一，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵、弟苏辙合称北宋“三苏”。在词的风格方面，他是“豪放派”的开创者，与南宋的辛弃疾一起，世称“苏辛”。诗歌创作成就杰出，与北宋的黄庭坚合称“苏黄”，与南宋陆游合称“苏陆”；书法造诣极高，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。《念奴娇·赤壁怀古》是其代表作之一。 2．背景简介 苏轼因“乌台诗案”被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。 3．关于词的知识 词又分为诗余、长短句、填词、乐章，原全称“曲子词”，即歌曲中的歌词。起源于民间，兴于隋唐，盛于宋，每首词都有一个调名称为词调或词牌。 词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。 （二）由学生自读，勾画出生字，并通过查阅工具书加以解决。 附录： 学生可能存在的生字 ⑴矶（jī）：水边突出的岩石或石滩。 ⑵纶（guān）：古代配有青丝带的头巾。 ⑶樯（qiáng）：桅杆（挂船帆的高杆）。 ⑷酹（lèi）：把酒洒在地上以表示祭奠。在课文中为洒酒祭月以寄托自己的感情。 （三）学生自主合作探究，整理文言基础知识（说明：此部分可以参考《学生用书》，也可以作为检查预习进行，如果为了节约课堂时间，也可以在课下完成） 1．通假字 ⑴早生华发 华：通“花”，花白。 ⑵一尊还酹江月 尊：通“樽”，酒杯。 2．古今异义词 ⑴大江东去 江 古：专指长江。今：泛指江河。 ⑵千古风流人物 风流 古：古代有功绩而又有文采。今：跟男女情爱有关的；轻浮放荡。 ⑶故国神游 故国 古：旧地。今：旧国。 3．一词多义 故 故垒西边（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 旧，形容词。 国有大故，则令民各守其闾（《周礼·地官·乡大夫》） 事，事故，名词。 无缘无故（成语） 缘故，原因，名词。 广故数言欲亡（《史记·陈涉世家》） 故意，副词。 微君言，臣故将谒之（《韩非子·难一》） 通“固”，本来，副词。 求也退，故进之（《论语·先进》） 所以，因此，连词。 4．词类活用 大江东去 东：向东，名词用作状语。 樯橹灰飞烟灭 灰、烟：像灰那样、像烟那样，名词用作状语。 5．文言句式 故国神游（倒装句，应该为：神游故国。） 多情应笑我（倒装句，应该为：应笑我多情。） 三、再读文本，探究思想感情 （一）探究文章所写内容 上阕：描绘所见之景，引出历史人物。 下阕：怀想周瑜，表现对历史人物的仰慕，抒发人生感慨。 （二）探究文章所要抒发的思想感情 上阕：由远（千古）及近（三国），由江山（大江、赤壁）到人（风流人物、周郎），由众多（千古风流人物、一时多少豪杰）到个别（周郎），把年轻的周郎及其建功立业的赤壁像特写镜头一样推到了我们的面前，引出了所要怀想的人物，为对人物的怀想渲染了气氛，营造了背景，使人物栩栩如生的凸现在我们的面前，突出了人物的不同寻常，也说明了其在作者心目中的崇高地位。 下阕：怀想周瑜的英雄业绩。周瑜年轻英俊，春风得意，雄姿英发，智勇双全，赤壁大战，建功立业，令作者仰慕，所以作者才“神游故国”，表现了作者也想像周瑜那样年轻有为，建功立业，然而作者此时看看自己，却是年事已高，“早生华发”，壮志难酬了，因而作者发出了“人生如梦”的慨叹，只好举起酒杯，祭奠一下江月。 综合上面来看，作者不论写景也好，怀古也好，都是为了抒发自己的思想感情，那就是向往古代的英雄业绩，想像古代的英雄豪杰一样建功立业，有所作为；然而，由于种种原因，不知不觉间，却是蹉跎了岁月，年事已高，壮志难酬了；在这样的情况下，作者发出了“人生如梦”的无可奈何的慨叹。 可以说，本词整体上来看，不论是其对英雄业绩的向往也好，然而还是从其激烈的壮怀难以喷发的人生的缺憾的慨叹来看，都充分体现了作者豪放的词风。也许有人从作者的“人生如梦”的慨叹感觉其思想的消极，但是，如果我们从作者的处境以及其内心受压抑而又无可奈何的苦闷来看，作者这样的慨叹不只是说出了大实话，而且也是由此而产生的对人生的豁达的认识和感悟，而这种豁达的认识和感悟却也是一般卿卿我我之人难以达到的境界，更是与其豪放的词风一脉相承的。 四、三读文本，探究艺术特色。 （一）思路探究 上片引出历史人物具有怎样的特点？起到了怎样的作用？ 作者写上片是为了引出所要怀想的历史人物，在引出所要怀想的历史人物时，作者是由大江、千古风流人物引出的。由整个的大江而引出曾经留下历史人物足迹的赤壁，由千古风流人物而着重推出曾经建功立业的周朗，这就为人物的出场奠定了雄浑壮阔的背景，对人物起到了映衬烘托的作用，渲染了气氛，表现了人物事迹的不平凡，突出了人物在作者心目中不同凡响的地位。而对大江之上人物曾经有所作为的赤壁雄奇景象的描绘，则更是与所怀人物基调一致，如画的江山，传奇般的事迹，相互映衬，相得益彰。 （二）景物描写探究 作者是如何描绘赤壁景象的？写出了景物怎样的特点？感情基调是怎样的？ 字词 特点 角度 修辞 基调 乱 险怪 形 夸张 豪迈奔放 穿 高峭 惊 汹涌 声 比拟 拍 水石相击 卷 狂澜奔腾 形 比喻 雪 水色纯白 色 （三）对比表现手法探究 词中有作者自身与周瑜之比，请你填写下表，对此加以分析。 (补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。) 项目 周瑜 苏轼 年龄 24岁 47岁 婚姻 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 基调 感奋 感伤 附：对上述对比的深入探究 1．怎样理解这一矛盾（感奋与感伤）？ （结合苏轼的生平思想来看：苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士，力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。结果被新派官员弹劾诽谤朝廷，捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州，远徙琼州。终逝于常州。） 对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。 2．作者又是如何解决这种矛盾的？ （“逝者如斯夫”，人生美好却短暂，于是有人叹息不已，“人生苦短”；有人及时行乐，“对酒当歌，人生几何”；有人借酒消愁，“与尔同消万古愁”；也有人玩世不恭，“一场游戏一场梦”。那么，苏轼又是如何对待的呢？） “人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。 （四）词的风格探究 词的豪放风格表现在哪些方面？ 《赤壁怀古》的豪放表现在三个方面：
1、景物描写的豪放：你看那“大江东去”，你看那“乱石穿空”，那夸张、比喻手法的运用，那纵横驰骋、游忍有余的描写，给我们呈现现出了一派广阔的景致，显示出了宏大的气魄。
2、周瑜形象的豪放：这个作者极尽赞美的对象，作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面，三个特写，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个少年得志，在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄，正寄托着作者的人生理想。
3、感时伤今的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，但对得起天地良心。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中找到了解脱。 五、深挖细究，课后自主研讨 1．史载，建安三年，孙策亲迎二十四岁的周瑜，授予“建威中郎将”的官职，并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了赤壁之战。此处却把十年前的事集中到赤壁之战前，这是为什么呢？ 以美人衬英雄，（西施、范蠡泛舟湖上） 以美人衬托英雄，更见周瑜的风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、足以令人艳羡。 2．背诵这首词。 六、课堂小结 本词雄丽之至，大起大落，横绝今古。既认知人生如梦，又极写人生之辉煌，使人难辨其究竟消极还是积极，人生功业虽辉煌而终归于梦，但纵使如梦毕竟曾经辉煌，也许如梦的辉煌人生更值得珍惜，更惹人向往。古往与今来，哲理与人生，在雄长豪宕壮丽恢弘之中，隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽。 附：板书提纲 大江 千古风流人物 故垒 实景 乱石 虚境 一时多少豪杰 惊涛 意境 江山 周郎风采功业 向往古代英雄 情感 感慨壮志难酬。
5、四大名著文学常识
1、红楼梦的三个悲剧人物： _林黛玉___为爱情熬尽最后一滴泪含恨而死；__贾宝玉__终于离奇“温柔富贵之乡”而遁入空门；__薛宝钗__虽成了荣府的二奶奶却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终身凄凉孤苦。
2、红楼梦中性格最叛逆的丫鬟是：晴雯 实际到他的情节有抄检大观园 ，最卑躬屈膝的丫鬟是：袭人 书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是： 刘姥姥
3、贾府的四春：孤独的 懦弱的 精明的 孤僻的 ，取“原应叹息”之意。
4、西游记前七回写：（孙悟空大闹天宫的）的故事，是精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8~12回写（唐僧）的来历，魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘由。13~100回写（唐僧师徒四人取经的经过）
5、西游记的作者运用了（浪漫主义）手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：（...花果山福地 ，水帘洞洞天）。
6、古代文学常识,希望高手帮忙！！急啊。坐等！
《诗经》分为风、雅、颂三类的依据及其各自的含义是什么？ 一．是依据音乐的不同来分类。 二．“风”是指各地不同的音乐。“雅”是雅正之声，指周王朝京畿地区的音乐。雅又分为小雅、大雅，也是缘于音乐的不同。“颂”是宗庙祭祀用的舞曲。 简述《七月》的内容梗概。 一．《七月》这首诗叙说农夫一年四季无休无止的辛苦劳作。 二．全诗八章，大体依照春耕、蚕桑、收割、打猎、修缮房屋和年关祭祀的次第，按月歌唱，平铺直叙一年四季适应不同节候的各种劳作，也反映了农夫在衣、食、住等方面的情况，有较大的史料价值。 试述《诗经》最具影响的两类作品——情爱诗和社会政治诗的内容。 社会政治诗的内容： A．下层人民抨击政治的诗： 一．表达下层人民对统治者的讽刺和对治国政策的批评，形象生动，情感浓郁。
1、揭露宫闱丑行，如《邶风?新台》
2、对于贵族统治者的荒淫无耻，人民极度愤慨，予以严厉批评，如《墉风?相鼠》 二．反映当时繁重的徭役给人民带来苦难，抒发愤怨情绪。如《邶风?击鼓》、《王风?君子于役》 三．对剥削现象表示不满。如《魏风?伐檀》《魏风?硕鼠》 B．官吏对政治表达不满的诗如《邶风?北门》 C．抒发生活郁懑和人生忧伤的诗。如《王风?黍离》 D．称颂执政者的诗 情爱诗的内容： A．歌咏美丽的爱情，反映出周人生活的一个侧面。如《郑风?溱洧》写男女自由表达爱情；《邶风?静女》诗风温文典雅。 B．《诗经》中还有许多抒写婚姻生活的诗。如《周南?桃夭》。 C．还有一些诗，在歌唱婚恋爱情的同时，也反映着某些相关的社会问题。如《郑风?将仲子》 分析《诗经》史诗重要篇章的艺术特色。（即《大雅》五篇史诗的主要内容） 《大雅》五篇史诗包括：《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》 一．叙述了周人之始祖后稷出世直到武王灭商的一些史迹和传说。 二．有选择地描绘具体的事件，从而歌颂先祖的功勋，抒发了周民对先王的崇敬和爱戴之情。 三．周人史诗还有先祖神话的记述，如《生民》写始祖后稷的出生。 四．总结历史教训，提出了治国思想，也是周人史诗的主要内容。 论述《诗经》的主要文学成就。 一．抒情与写实的统一 《诗经》305篇，基本是抒情诗和叙事诗，而以抒情诗占多数，真实率直的抒情，和情感化的叙事，是《诗经》在艺术表现上的一个重要特点。 首先，作者所抒发的情感是真实的。如：《伐檀》、《硕鼠》一类地位不平等和不劳而获现象表示不满的诗；又如情爱诗《氓》。 其次，作者抒发情感的方式是坦率的。如《关雎》“求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧” 再次，叙事诗的诗作中也包含著作者的情感。如《七月》叙述农夫一年四季辛勤繁忙的劳作，内心却涌动着一股浓郁的不平之气。 二．赋、比、兴的艺术表现方式 1．赋是《诗经》中运用最多的表现方式。它可以是直接叙事，也可以是直接的刻画描写，还可以是直言其志或直抒胸臆。 A．直接叙事的如：《七月》 B．直接刻画描写如：《溱洧》以春日为背景，继而特写一对恋人相约游玩的对话，最后又转向青年男女踏春游戏热闹场面的描写。 C．直言其志和直抒胸臆，社会政治诗、情爱诗都是如此。 2．比，一般说就是比喻。 A．修辞意义的手法，诗经中最常见的一种情形，如《卫风?硕人》中连用六个比喻描摹卫庄公夫人庄姜的美丽。 B．另一种情形是整首诗用比，如《魏风?硕鼠》等。 3．兴，就是起兴或发端，一般处在一首诗或一章诗的开头位置。兴与诗歌情思相关时，一般会起到烘托或与诗歌意义发生某种联系的作用，起到起韵的作用。 A．兴与诗歌情思相关，如《关雎》的起兴句“关关雎鸠，在河之洲”以此起彼伏的水鸟和和鸣，比喻青年男女的求偶。 B．兴与诗歌情思不相关的，如《唐风?山有枢》 三．形式和语言方面的几个特点 1．重复复沓的结构形式。 A．字词随变而意义相同，如《关雎》。《诗经》中这类同义复沓的重章之歌较多，其回环往复的咏唱，加强了抒情效果。 B．改变字词后使诗章间形成意义上的层递关系，如《黍离》。 2．语言上，《诗经》以四言为基本句式，但又参差变化，比较灵活，如《伐檀》“不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮。”节奏鲜明，音韵谐恰，有天然的音乐美感。词汇丰富、大量的双声迭韵的连绵词和迭字，增加了诗歌的韵律美。 结合具体作品说明赋、比、兴的含义。 赋、比、兴与风、雅、颂合称为“六诗”或“六义。 1．赋是《诗经》中运用最多的表现方式。它可以是直接叙事，也可以是直接的刻画描写，还可以是直言其志或直抒胸臆。 A．直接叙事的如：《七月》 B．直接刻画描写如：《溱洧》以春日为背景，继而特写一对恋人相约游玩的对话，最后又转向青年男女踏春游戏热闹场面的描写。 C．直言其志和直抒胸臆，社会政治诗、情爱诗都是如此。 2．比，一般说就是比喻。 A．修辞意义的手法，诗经中最常见的一种情形，如《卫风?硕人》中连用六个比喻描摹卫庄公夫人庄姜的美丽。 B．另一种情形是整首诗用比，如《魏风?硕鼠》等。 3．兴，就是起兴或发端，一般处在一首诗或一章诗的开头位置。兴与诗歌情思相关时，一般会起到烘托或与诗歌意义发生某种联系的作用，起到起韵的作用。 A．兴与诗歌情思相关，如《关雎》的起兴句“关关雎鸠，在河之洲”以此起彼伏的水鸟和和鸣，比喻青年男女的求偶。 B．兴与诗歌情思不相关的，如《唐风?山有枢》。
