心理学中四大理论流派的区别是什么？心理学中四大理论流派的区别是什么？
1、心理学中4大理论流派的区别是什么？
1、观点不同：
1、行为主义反对用内省法，宏尘主张用实磨脊验法研究;反对研究意识，主张研究行为;强调学习是刺激和反应(s-r)之间联结的作用形成，或者说形成行为习惯。因此在整个行为主义的主张中，每1个具体理论的提出都有其相应的实验;
2、而且行为主义的学习理论实验主要以动物的实验研究为主。代表人物主要有华生、桑代克、斯金纳为主，巴甫洛夫的经典作用理论也作为行为主义学习;班杜拉属于1个过渡人物，既有行为主义的观点也有认知主义的观点。
3、所以他的理论称为认知行为主义理论。大家在进行此部分题目的作答中，抓住刺激反应、强化、条件作用、联结这样的关键词，而尤以斯金纳的操作性条件作用论为重要考点。
2、环境不同：
1、认知主义反对行为主义在外在环境中的学习，反对被动的形成S-R之间的联结，而强调主动的形成知识的学科结构，最终形成内在的认知结构。突出强调主体在学习中的能动性，而不是被动的形成习惯。认知主义的代表人物主要有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅;
2、在作答的过程中抓住顿悟、期待、认知地图、认知结构、有意义学习这样的关键词很快锁定考点，这部分内容在考察中主要以布鲁纳和奥苏贝尔两人的理论为主。
3、学习不同：
1、建构主义反对把知识当成1种客观的存在，认为没有绝对的知识、没有永恒的知识;知识是基于个人经验的知识，是1种动态的知识，在经验的基础上不断生长新的知识，建构新的知识。主要代表人物有皮亚杰和维果斯基。大家在做题瞎绝渗中涉及到此部分的时候注意抓住生长、动态、情境这样的关键词。
2、人本主义也强调学习，但更加强调在学习过程中人的价值，人性以及自我价值的实现。代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。大家在做题中抓住自我价值、潜能、情感、自我实现这样的关键词。参考资料来源：百度百科-心理学流派。
2、心理学中4大理论流派的区别是什么？
1、观点不同：
1、行为主义反对用内省法，主张用实验法研究;反对研究意识，主张研究行为;强调学习是刺激和反应(s-r)之间联结的作用形成，或者说形成行为习惯。因此在整个行为主义的主张中，每1个具体理论的提出都有其相应的实验;
2、而且行为主义的学习理论实验主要以动物的实验研究为主。代表人物主要有华生、桑代克、斯金纳为主，巴甫洛夫的经典作用理论也作为行为主义学习;班杜拉属于1个过渡人物，既有行为主义的观点也有认知主义的观点。
3、所以他的理论称为认知行为主义理论。大家在进行此部分题目的作答中，抓住刺激反应、强化、条件作用、联结这样的关键词，而尤以斯金纳的操作性条件作用论为重要考点。
2、环境不同：
1、认知主义反对行为主义在外在环境中的学习，反对被动的形成S-R之间的联结，而强调主动的形成知识的学科结构，最终形成内在的认知结构。突出强调主体在学习中的能动性，而不是被动的形成习惯。认知主义的代表人物主要有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅;
2、在作答的过程中抓住顿悟、期待、认知地图、认知结构、有意义学习这样的关键词很快锁定考点，这部分内容在考察中主要以布鲁纳和奥苏贝尔两人的理论为主。
3、学习不同：
1、建构主义反对把知识当成1种客观的存在，认为没有绝对的知识、没有永恒的知识;知识是基于个人经验的知识，是1种动态的知识，在经验的基础上不断生长新的知识，建构新的知识。主要代表人物有皮亚杰和维果斯基。大家在做题中涉及到此部分的时候注意抓住生长、动态、情境这样的关键词。
2、人本主义也强调学习，但更加强调在学习过程中人的价值，人性以及自我价值的实现。代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。大家在做题中抓住自我价值、潜能、情感、自我实现这样的关键词。参考资料来源：百度百科-心理学流派。
3、心理学：漫威4大英雄，你最喜欢谁
你最喜欢A、B、C、D中的哪1个？测你潜意识中隐藏的性格。选A的人：你的性格谦逊有礼，责任心强，愿意承担更多的义务。你跟别人交朋友很坦诚，坦诚而不失避讳，你很知书达理。你同时也是1个心地善良，积极乐观的人，家人总是对你很放心，他们不会担心你误入歧途。然而，由于你缺乏信心，在做决策的时候，常常会犹豫不决。这样的你最后很有可能错失良机，导致决策失败。选B的人：你的性格比较外向。你常常注重自己的外表和形象，你注意打扮自己，装饰自己，你给人的感觉往往很有礼貌。你注重外在礼仪，但是对别人对你的评价则不会太苛刻。你善于沟通，你的朋友也很多，但真正知心的朋友却很少。你善于隐藏，隐藏你的内心世界。你不喜欢任何的不公正，同样也不喜欢把他们讲出来，你常常默默地做着自己的事情。选C的人：你是1个热情开朗的人，很少关心生活中的无聊琐事。你雄心勃勃，很少在做事情的时候轻言放弃，总是想尽可能的实现你的目标。你很平易近人，所以无论年轻人，老人甚至小孩都愿意信任你。你渴望过上富足悠闲的生活，或许现在的生活并不能满足你。你通常会挂念家里的1系列事情，今后，建议你最好把精力放在爱人和理财上，这样你的家庭会更加和谐，更美满。选D的人：你对人很友好，很不愿意得罪人，从不在背后说人的坏话。你是1个好人，你心态很好，很少怨恨别人，你更倾向于过着平静的生活。你身边的大多数人都很喜欢你，对你的评价都很高，但是也会有1些人认为你很虚伪。也会有1部分人根部不理解你，但是你都不会太在意，因为这本来就影响不到你的生活，即使在有的人眼里，你是1个狡猾的野兽；但这从来不妨碍你广泛地沟通交友，你的人脉很广，这样你做事情是很便利的。
4、认知心理学中的选择性注意的3个经典理论？
注意有4大功能即分配、信号检测、搜索和选择，大师Broadbent、Colin Cherry等人对这1领域的研究有重要贡献。最基本的3个经典理论是以下3种：
1、过滤器理论Broadbent在1958年提出，他认为同1时间可以被注意到的信息量是有限的，如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让1些信息通过，并将另1些信息排斥在注意之外。过滤器模型是1种“全或无（all-or-none）”的模型，这就是说，由于过滤器的作用，来自1个信道的信息由于受到选择而全部通过，来自另1信道的信息由于“闸门”被关掉，就完全丧失了。由于信息的选择球决于刺激物的物理性质，因此，过滤器的位置可能处在信息加工的早期阶段。Broadbent的过滤器模型很好地解释了当时的双耳分听实验，因此受到了Colin Cherry的支持，他也认为感觉信息可以北非注意耳加以注意，但如果需要根高层次的知觉加工，则不会被非注意耳所注意。但是过滤器模型提出不久，便受到1些研究者的质疑，Moray认为即使被试忽视非注意信息的高级层面，比如语义，被试人仍能够经由非注意耳识别到自己的名字，也就是类似于鸡尾酒会现象。(3) 对于此，过滤器模型显然无法合理解释，Broadbent将其称为注意的偶然转移。此外，实验所用的材料都是听觉材料，因此信息的选择与过滤只发生在同类性质的材料间。当材料的性质改变，信息输入来自不同的感觉信道时，模型的预测力量就不强了。过滤器模型只是1个单信道模型。
2、衰减器理论Treisman在1960年从她给被试做的双耳分听实验中，发现如果被试注意耳与非注意耳对换，那幺被试会在新注意耳听到旧信息的几个其实单词，这表明语境会使被试复述本应当忽视的信息。在之后的研究中，他又发现复述信息在非注意信息之前4.5秒或者之后1.5秒时，被试通常把两个信息看作同1个，也就是说是非注意耳之前信息而不是之后信息更容易被识别。在Treisman的衰减理论中，他将Broadbent过滤器的作用从阻止目标以外刺激改变成了弱化目标以外刺激，对于特别强的刺激，衰减效果不足以阻止刺激穿透信号弱化机制。这样便能很好地解释鸡尾酒会现象。Treisman承认在信息的传输信道上存在着某种过滤的装置，它对信息进行选择。但是她认为，过滤器并不是按“全或无”的方式工作的。它既允许信息从受到注意的信道（追随耳）中通过，也允许信息从没有受到注意的信道（非追随耳）中通过。只是后者受到衰减，强度减弱。衰减作用模型不仅解释了注意的选择机制，而且解释了单词的识别机制，因而在认知心理学中产生了很大的影响。衰减作用模型改进和发展了过滤器模型，它能解释更广泛的实验结果，并对人的行为做出更好的预测。
3、后选择理论J.Anthony Deutsch和Diana Deutsch 在1963年提出了选择性注意的后选择理论，他们与Treisman的衰减器理论不同之处仅仅在于将信号弱化、阻断的位置放在了识别刺激的意义所需要的知觉加工之后。（5）这1设置，使得人们能够识别进入非注意耳的信息。如果这种信息并不重要，则人们就会将它抛除掉；如果这种信息触动了人们心里的某根弦，那幺人们就会记住它。虽然后选择理论与衰减器理论在注意瓶颈的位置上有分歧，但是他们都认为存在这幺1种瓶颈，并且它只允许单1信息源的通过。Norman在1968年也提出，后期选择模型工作方式是：所有的信息都被以平行的方式传送到工作记忆中，由于工作记忆的容量有限，平行传递超越了工作记忆的工作极限，并非所有传送到那儿的信息都被贮存。在工作记忆中，根据材料的重要性做出判断。重要的信息被精细化，从而进入长时记忆；不重要的信息将被遗忘。Lewis在1970年的研究中发现，被试者能识别几乎所有情况下的信息，即使信息呈现给非追随耳也是如此。这1实验加强了后选择理论的实证基础。后选择模型认为，信息的重要性取决于很多方面，不仅取决于内容是否对个人有重大意义，而且与人的觉醒状态有关，如果人处于高的觉醒状态，即使是次要的信息，也会被控制加工。
5、认知心理学中的选择性注意的3个经典理论
注意有4大功能即分配、信号检测、搜索和选择，大师Broadbent、Colin Cherry等人对这1领域的研究有重要贡献。最基本的3个经典理论是以下3种：
1、过滤器理论 Broadbent在1958年提出，他认为同1时间可以被注意到的信息量是有限的，如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让1些信息通过，并将另1些信息排斥在注意之外。过滤器模型是1种“全或无（all-or-none）”的模型，这粗咐誉就是说，由于过滤器的作用，来自1个信道的信息由于受到选择而全部通过，来自另1信道的信息由于“闸门”被关掉，就完全丧失了。由于信息的选择球决于刺激物的物理性质，因此，过滤器的位置可能处在信息加工的早期阶段岩段。 Broadbent的过滤器模型很好地解释了当时的双耳分听实验，因此受到了Colin Cherry的支持，他也认为感觉信息可以北非注意耳加以注意，但如果需要根高层次的知觉加工，则不会被非注意耳所注意。但是过滤器模型提出不久，便受到1些研究者的质疑，Moray认为即使被试忽视非注意信息的高级层面，比如语义，被试人仍能够经由非注意耳识别到自己的名字，也就是类似于鸡尾酒会现象。(3) 对于此，过滤器模型显然无法合理解释，Broadbent将其称为注意的偶然转移。此外，实验所用的材料都是听觉材料，因此信息的选择与过滤只发生在同类性质的材料间。当材料的性质改变，信息输入来自不同的感觉信道时，模型的预测力量就不强了。过滤器模型只是1个单信道模型。
2、衰减器理论 Treisman在1960年从她给被试做的双耳分听实验中，发简基现如果被试注意耳与非注意耳对换，那幺被试会在新注意耳听到旧信息的几个其实单词，这表明语境会使被试复述本应当忽视的信息。在之后的研究中，他又发现复述信息在非注意信息之前4.5秒或者之后1.5秒时，被试通常把两个信息看作同1个，也就是说是非注意耳之前信息而不是之后信息更容易被识别。 在Treisman的衰减理论中，他将Broadbent过滤器的作用从阻止目标以外刺激改变成了弱化目标以外刺激，对于特别强的刺激，衰减效果不足以阻止刺激穿透信号弱化机制。这样便能很好地解释鸡尾酒会现象。Treisman承认在信息的传输信道上存在着某种过滤的装置，它对信息进行选择。但是她认为，过滤器并不是按“全或无”的方式工作的。它既允许信息从受到注意的信道（追随耳）中通过，也允许信息从没有受到注意的信道（非追随耳）中通过。只是后者受到衰减，强度减弱。 衰减作用模型不仅解释了注意的选择机制，而且解释了单词的识别机制，因而在认知心理学中产生了很大的影响。衰减作用模型改进和发展了过滤器模型，它能解释更广泛的实验结果，并对人的行为做出更好的预测。
3、后选择理论 J.Anthony Deutsch和Diana Deutsch 在1963年提出了选择性注意的后选择理论，他们与Treisman的衰减器理论不同之处仅仅在于将信号弱化、阻断的位置放在了识别刺激的意义所需要的知觉加工之后。（5）这1设置，使得人们能够识别进入非注意耳的信息。如果这种信息并不重要，则人们就会将它抛除掉；如果这种信息触动了人们心里的某根弦，那幺人们就会记住它。虽然后选择理论与衰减器理论在注意瓶颈的位置上有分歧，但是他们都认为存在这幺1种瓶颈，并且它只允许单1信息源的通过。 Norman在1968年也提出，后期选择模型工作方式是：所有的信息都被以平行的方式传送到工作记忆中，由于工作记忆的容量有限，平行传递超越了工作记忆的工作极限，并非所有传送到那儿的信息都被贮存。在工作记忆中，根据材料的重要性做出判断。重要的信息被精细化，从而进入长时记忆；不重要的信息将被遗忘。Lewis在1970年的研究中发现，被试者能识别几乎所有情况下的信息，即使信息呈现给非追随耳也是如此。这1实验加强了后选择理论的实证基础。 后选择模型认为，信息的重要性取决于很多方面，不仅取决于内容是否对个人有重大意义，而且与人的觉醒状态有关，如果人处于高的觉醒状态，即使是次要的信息，也会被控制加工。
6、心理学中4大理论流派的区别是什么？
1、观点不同：
1、行为主义反对用内省法，主张用实验法研究;反对研究意识，主张研究行为;强调学习是刺激和反应(s-r)之间联结的作用形成，或者说形成行为习惯。因此在整个行为主义的主张中，每1个具体理论的提出都有其相应的实验;
2、而且行为主义的学习理论实验主要以动物的实验研究为主。代表人物主要有华生、桑代克、斯金纳为主，巴甫洛夫的经典作用理论也作为行为主义学习;班杜拉属于1个过渡人物，既有行为主义的观点也有认知主义的观点。
3、所以他的理论称为认知行为主义理论。大家在进行此部分题目的作答中，抓住刺激反应、强化、条件作用、联结这样的关键词，而尤以斯金纳的操作性条件作用论为重要考点。
2、环境不同：
1、认知主义反对行为主义在外在环境中的学习，反对被动的形成S-R之间的联结，而强调主动的形成知识的学科结构，最终形成内在的认知结构。突出强调主体在学习中的能动性，而不是被动的形成习惯。认知主义的代表人物主要有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅;
2、在作答的过程中抓住顿悟、期待、认知地图、认知结构、有意义学习这样的关键词很快锁定考点，这部分内容在考察中主要以布鲁纳和奥苏贝尔两人的理论为主。
3、学习不同：
1、建构主义反对把知识当成1种客观的存在，认为没有绝对的知识、没有永恒的知识;知识是基于个人经验的知识，是1种动态的知识，在经验的基础上不断生长新的知识，建构新的知识。主要代表人物有皮亚杰和维果斯基。大家在做题中涉及到此部分的时候注意抓住生长、动态、情境这样的关键词。
2、人本主义也强调学习，但更加强调在学习过程中人的价值，人性以及自我价值的实现。代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。大家在做题中抓住自我价值、潜能、情感、自我实现这样的关键词。参考资料来源：百度百科-心理学流派。
