挑选幼儿英语启蒙读物有哪些诀窍？什么是认知?简述认知,能力,知识与智力的关系
1、挑选幼儿英语启蒙读物有哪些诀窍？
挑选幼儿英语启蒙读物需要看孩子的年龄符合什么书籍，另外还有要看读物里面的内容，有没有配套练习。
1、 符合孩子的年龄认知。不同年级的孩子认知不1样，6岁的孩子，把3岁孩子看的东西给他肯定会觉得幼稚，同样的把9岁孩子才有认知的东西给他，会觉得很难。
2、 有完善的教学系统，专业的教材不是几个单词，几首歌曲的堆砌，应该是有不同类型的模块知识点引入、展开、重复练习以及进1步拓展。
3、 教材的趣味性，给看的内容，要有趣，这样孩子才愿意接触，并学习得津津有味。
4、 配套练习，配套练习以检验孩子的学习成果是必要的，但要适量，方式要有趣。教材不仅仅是1本书，还应该包括丰富的英语视频、音频等资源。给孩子在听力方面的输入。注意事项：
1、想要给孩子1个尽可能完美的英语启蒙，只靠英语启蒙教材是完全不够的，最好还是配1个外教老师进行指导教学，发音比较地道纯正。
2、有些新手妈妈急于求成，1开始就上高水平段的分级读物，这样几个月下来，孩子不但难以坚持，连学习英语的兴趣也丧失殆尽。
2、什么是认知?简述认知,能力,知识与智力的关系
我们每个人的智商，基本都是天生的，由我们的基因决定。但是，我们的认知却可以通过后天的培养，达到不断提高，不断进步的效果。 今天姐姐跟我抱怨到，小外甥平常不管是在幼儿园、家里还是走在路上，都会特别喜欢关注1些文字，还会要求大人教他认识这些汉字。 本来姐姐和姐夫都很高兴小外甥能这么积极的识字，虽然今年外甥才2岁多，但是，他们还是觉得以后他在学习这件事情上肯定是很积极、认真的。然而，当教他1些数字或者算术时，他却兴致缺缺，硬逼着他学，他还会大吵大闹的抗议。 其实，姐姐是走入了1个误区，那就是过早的让外甥识字，而且没有让外甥完全理解这些文字的含义，只是死记硬背而已。 那么。很可能会影响到外甥的其他能力发展，比如好奇心、探索欲等等。这便涉及到如何正确的对孩子进行“认知启蒙”了，它时常被人们与孩子的智商的概念搞混。
1、认知到底是什么？和智商有什么区别？
1、“认知”的概念 所谓的“认知”，也就是认知能力，它是指认识方面的能力，是动态性的加过过程以及静态性的内容结构为1体的能力。即孩子获取知识以及解决问题的思考能力、操作能力。 孩子的认知能力，主要体现在感知、记忆以及思维等心理过程里。
2、“认知”包含的能力有哪些 其实，“认知”是1种非常宽泛的概念，它所包括的能力范围也非常广。可以说是包含了孩子生活基础的1系列能力，即感知、语言、运动、专注力等等。 当然，它也包括了孩子遇到问题时，主动思考并解决问题的能力，调节控制自己的情绪能力等，这些也都是在孩子的“认知”能力范围内的。
3、“认知”与“智商”的区别 很多人都把“认知”归到了“智商”中，其实，2者还是存在区别的。1个人的智商可以说是先天性的，由体内的基因决定。但是，认知却是可以通过后天的培养，环境与不断学习的影响，达到不断提高。 所以，1个智商很高的孩子，他的认知不1定就很好。但是，1个认知很好的孩子，他的智商不会低。 现在越来越多的家长注重孩子的认知启蒙，早教中心也将重点放到了认知启蒙上。这样1来，哪怕是先天智商不算很高的孩子，对他的认知启蒙做得好的话，不仅提高他的认知能力，还会让他变得更加地聪明，弥补了智商上的短板。
2、认知启蒙对孩子的成长发育有什么好处？
1、更早、更好的挖掘孩子的天赋 我们都知道，每个孩子的天赋是不1样，但是，每个孩子都会有属于自己的闪光点。在对孩子进行认知启蒙时，便可以观察孩子擅长的领域，挖掘出孩子的天赋。 更早的挖掘出孩子的天赋，可以将他的优势无限放大，使孩子在自己擅长的领域变得更加的出色。
2、全面提高孩子的能力 每个孩子的天赋不止1种，认知启蒙不仅可以挖掘出孩子的天赋，还能更加全面的提高孩子的各项能力，使孩子能全面发展。 可能家长们会担心学习太多的技能，会降低学习的效率，殊不知，只要时间安排得当，这些技能不仅不会彼此影响，反而能起到彼此促进的作用。
3、提高孩子的交际能力 在使孩子全面发展的同时，提高了孩子的自信心以及知道自己擅长、感兴趣的领域，在与其他同龄孩子交往时，便能敢于表达自我，主动与他人交往，并且，懂得寻找志同道合的朋友。 交际能力本来就是认知能力的1种，不断地开发与利用，发挥最大的效用，使孩子变得更加的优秀。 通过上述的解析，我们知道，认知对孩子重要性，以及认知启蒙在孩子成长过程中扮演着的重要角色。很多家长想必已经非常想通过自己的干预，引导孩子认知能力的提高。 确实，孩子的认知启蒙少不了家长的引导，而孩子的认知水平更是与家长日常的教育方法息息相关。它们都需要家长们对孩子加以引导，帮助孩子1起打好认知的基础。
3、家长该如何做好孩子的“认知启蒙”？
1、因材施教 我们都知道，每个孩子都有着属于自己的性格、爱好、擅长的领域等，不能1味的按照单1的、与他人1样的模式来对自家孩子进行认知启蒙。 而是应该在全面了解孩子后，知道孩子擅长的领域以及劣势，制定1个针对自家孩子的教育方法，这样才能更好地对自家孩子进行认知启蒙。 家长们在对孩子进行认知启蒙时，1定要认识到孩子的差异性，不可盲目从众。
2、正确的引导 家长们的教育方式以及引导，如果出现了偏差，很可能会起到反效果，甚至埋没了孩子真正的天赋。 家长们在对孩子进行认知启蒙的引导与教育中，不可人云亦云，盲目的让孩子接受教学。而是应该在发掘了孩子的优势后，正确的引导孩子，放大这些优势。
3、尽量给孩子创造表现自己的机会 我们要向知道孩子擅长哪些方面，那就需要在孩子表现自己的时候，才能察觉出来，发现孩子的过人之处，同时激发孩子潜在的天赋。 家长们平常应该给孩子创造更多的学习以及展示自己的机会，才能更好地了解孩子擅长的领域，有针对性的培养孩子。 弗朗西斯.培根所说：“天赋就像是那些生长的花木，需要不断地学习、开发来修剪它们。” 如同孩子的认知能力与天赋，也需要家长们悉心栽培，才能绽放出夺目的花来。 家长们的发掘与引导，做好孩子的“认知启蒙”，才能让孩子越玩越聪明，为孩子的未来奠定良好的基础。
3、孩子的启蒙教育都有哪些？想给宝宝开始早教了，但是对这方面不太了解，巧虎早教产品有哪些产品？
很多家长对启蒙教育都有哪些内容有着误解，觉得要让孩子1出生就赢在起跑线，其实没必要这么早就给孩子灌输各种学科知识，1般启蒙教育主要培养的是宝宝的语言、动作、认知和感知等等方面，因为他们太小了，你真教英语他们也很难理解并做到给你反馈，这个时期主要是家长陪伴孩子，让宝宝养成1些好的习惯，增强亲子依赖，激发宝宝的感知觉和动作探索。你要是不知道什么样的早教比较好的话，可以像我1样给孩子订个1年的巧虎早教，他们家产品质量挺好的，教材、玩具、绘本什么的1应俱全，而且也有教育意义，针对不同年龄段的宝宝还有不同的培养计划，能够让宝宝寓教于乐，我身边现在不少家长也在订呢，建议你也试试。
4、如何对宝宝进行合理有效的数理认知启蒙
数理逻辑能力对人1生的影响力之深，甚至能够决定宝宝未来的生活和职业选择。如何从小就开发宝宝这方面的潜能，是每个父母都应该重视的。想要更好地培养宝宝的数理逻辑能力，首先要掌握宝宝各个阶段的生理发育情况。 1-3岁宝宝数学逻辑发展规律及认知特点 11~12个月 懂得用手指表示“1”； 1~1.5岁 能找出1样的物品(11对应）； 按自然数的顺序数（
1、
2、3……）； 1．5岁~2岁 知道“1”和“许多“的不同； 能把1样的（同样、同色、同质地的）物体进行简单匹配、分类； 能根据物体不同的认知特点进行分类，如同颜色不同形态或形状的物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色等方式，对物体进行相同和不同类别的区分。 2岁半-3岁 “5”以内的点数； 懂得物体的配对、分类、归类、及物体相互之间的逻辑关系，并能通过排列、排序找到、总结出事物的内在规律。 在生活中启发宝宝数理逻辑能力 数理知识本身具有逻辑性和抽象性的特点，因此它对宝宝抽象逻辑思维能力的发展，具有独特的促进作用。爸爸妈妈可能会怀疑，宝宝还小，怎么学数理知识？其实数理认知启蒙与日常生活有直接的关系。在宝宝生活的世界中，周围环境中的各种物体均有1定的数量、形状，而且大小也各不相同，并以1定的空间形式存在着。 对于3岁前的大部分宝宝而言，适合学习的包括10之内的数、几何形状、对称等数学项目，而适合学习的逻辑项目，则包括分辨大小、配对、序列、分类、因果等。下面的实际运用举例希望可以帮到爸爸妈妈们。 引进大和小、序列的概念：
1、 准备两个瓶口大小不同的瓶子，要求宝宝对应盖上盖子。
2、 准备两个苹果，要求宝宝通过仔细观察，分辨出哪个较大，哪个较小。
3、 要求宝宝将10件玩具从大到小排列，深化大和小概念。 引入相等、配对的概念：
1、 准备两个1样的杯子，要求宝宝往两只杯内注入等量的水，愈精确愈好。
2、 吃饭时请宝宝按照人数分发餐具。 引入测量的概念：
1、 可比较1本书与1支笔的轻重。
2、 比较几棵树或几幢楼的高矮。
3、 用绳子或软尺丈量玩具的高度，用脚步丈量房间的长度。 引入形状的概念 区分正方形、长方形、3角形、园形、圆柱形、球体等几何图形。
1、 可以边看图形边教给宝宝不同图形的名称，然后再准备几种形状的积木或纸板，家长说出每个图形的名称，让宝宝把相应的积木或纸板给你，如：“把圆形给妈妈”，“找出3角形”等。
2、 等宝宝识别这些图形后，再教宝宝说出每种图形的名称，如指着正方形问宝宝：“这是什么形状?”对于这些图形的差别，家长还可以在日常生活中结合实物来教宝宝识别，让宝宝在生活中认识图形，记得更长久。 引入分类的概念 整理物品学分类。宝宝喜欢玩玩具，可是每次玩完之后就会1片狼藉，笔、玩具、书、罐子，堆得满地都是。家长要教会宝宝分类整理。妈妈可以准备若干个箱子，1个放小车类，1个放积木，1个放球类等等。 培养宝宝数理逻辑能力要注意的问题 培养宝宝数理逻辑能力时，要考虑到宝宝的思维发展特点和数学学科知识的特点，受身体和大脑发育的限制，宝宝的还不能进行抽象和逻辑思维，只能通过形象直观的的事物来进行学习。
1、面对抽象的数字符号， 宝宝很难理解。宝宝还没有获得相应的逻辑观念时，不会数数、不会计算是正常的反应，应以循序渐进的方式教导，不要苛求宝宝知道数字的意义。
2、生活是宝宝数学知识的源泉。宝宝在生活中遇到的是真实、具体的问题，与他自己相关的问题，因而最容易被宝宝所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。
3、启蒙教育应由照顾者开始。再多的外界辅助，都比不上爸爸妈妈的用心指导。爸爸妈妈在生活中应多增加和宝宝互动，1起做游戏，1起玩玩具，宝宝更容易专注学习。
5、什么是认知启蒙
在1些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙。启蒙常用的说理方法是用1些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。而我们知道，由于条件不同，类似的道理，与实际可能是不同的，所以启蒙，不能应用与科学理论的争论。 认知—cognition ，指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。 是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。
