政治哲学问题，考综合性简答题辨析题怎么运用哲学知识?新课标高考常考的经济、政治、文化、哲学、大题观点有哪些，经济常识计算题类型有？
1、政治哲学问题，考综合性简答题辨析题怎么运用哲学知识?
审题答题前提审题准全会答错答偏审清题意要细心读题推敲题意掌握已知条件看准未知条件;判断该题属于哪部分知识范围明确解答该题需 要哪些基础知识和技能技巧联想与过去做过习题有异同经过样审题对般问题能思索出解答方法审题时定要做:漏掉题2看错题3要看准题4要看全题目条件和要求要细而又细反复推敲尤其看来较容易题目更要字字认准句句看清严防错觉;对些似曾相识题目更要严防疏忽大意造成错漏 审主观题要注意般步骤:第注意类型:文字材料、图表(数字统计表、曲线统计表、直方统计和条形统计图、圆比例统计图)、混合型第2审材料:首先要审清材料意思、层次和关键词(特别注释);其次要注意审背景要审下题目时间、地点、人物、数字及隐含背景第3审设问:(1)数量(分别、及、各、和、并);(2)范围(历史地理政治--经济常识、政治常识哲学--唯物论、辩证法、认识论、人生观);(3)方向(--原因、道理、依据、问题、现象--必要性、重要性、意义、作用等何--认识、说明、理解、分析、评价解决、处理、进行、启示、设想、措施、对策等)第4迁移、筛选知识(寻找理论依据、注意相关考点之间联系)第5及时渗透时政语言和题目信息。
2、新课标高考常考的经济、政治、文化、哲学、大题观点有哪些，经济常识计算题类型有？
问老师去。
3、怎样利用高中政治哲学常识做好申论？又怎样利用高中政治知识来做好申论题目？
是你本人的问题吗？2字:找死！不把高中课忘光了就能考好申论，未所闻也。申论是针对现实的课题，所涉及的思潮，，不止高中，制式教育体系就不包括。唯1能用的是对指定语种的读写能力，比如你考汉语的，高中学的还用得上其中写字与识字的部分。
4、高中政治哲学常识 实践是主观见之于客观的活动 "见之于"是什么意思..麻烦IQ高的解释下
"见之于"是体现、表现的意思。 “主观见之于客观的活动”就是主观思想在客观活动的体现。 只有客观行为，而没有主观思想的活动是不存在的。例如：“我要考研究生”，这1活动。首先，要有“我想”这1主观思想，再有“考研究生”的1系列活动。 “实践”不是单纯的主观思想，也不是单纯的客观活动。“实践”同时包括主观思想，以及主观思想体现在客观行为上的1系列活动。比如上面的例子，“实践”就是从“我想”开始到“考研究生”的1系列活动。
5、高考政治经常考到的政治经济哲学原理、简单的1两句话就说明的1个原理。最好全1点。
主干知识原理 （1）经济生活（常考知识点）：本模块的重要技巧是主体分析法，常见主体是：国家/政府 生产者 经营者 消费者 劳动者 企业/公司 ★1要充分发挥市场在资源配置中的起基础性作用（原因型） ★2综合运用各种手段加强对国家的宏观调控控（措施型） ★3深入贯彻落实科学发展观 经济发展方式的转变（措施型） ★4财政的作用（措施型） ★5市场调节的缺陷（原因型） 6走新型工业化道路 经济（产业）结构调整 构建和谐（全面建设小康）社会 7生产和消费的关系 ★8经济全球化与对外开放 9企业的信誉和形象（措施型） 10企业的生产和经营（措施型） 经典例析：运用《经济生活》有关知识简要说明目前我国1系列宏观调控政策是如何体现科学发展观的内涵的？
1、科学发展观的第1要议是发展，促进经济增长是宏观调控的首要目标，只有加强宏观调控，才能解决经济运行中存在的问题，避免市场作用的消极影响，促进经济平稳较快发展。目前1系列的宏观调控政策，目的保经济增长，体现了科学发展观的第1要议是发展。
2、科学发展观的核心是以人为本。在世界金融危机日趋严峻、我国经济遭受冲击日益显现的背景下，中国宏观调控政策作出了重大调整，财政政策从“稳健”转为“积极”，货币政策从“从紧”转为“适度宽松，是保障民生，维护民利，贯彻以人为本科学发展观的要求。
3、科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。只有不断加强和完善宏观调控，才能做到统筹兼顾，促进经济社会全面协调可持续发展。面对日趋严峻金融危机，我国政府统筹兼顾，出台1系列的宏观调控政策，有利于扩内需，保增长。 （2）政治生活（常考知识点）：本模块类同经济生活，主体分析法的运用至关重要，常见主体是：国家/政府 党（中共中央或市委） 公民 国际组织/主权国家 1国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家。 2政府的性质：我国政府是人民意旨的的执行者和人民利益的捍卫者。 3政府的宗旨：为人民服务 政府工作的基本原则：对人民负责 4政府的职能（对内职能）保障人民民主和国家的长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能； （主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务）组织社会主义文化建设的职能；提供社会公共服务的职能。 5党建理论：党的性质：中国共产党是工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队 党的地位：中国共产党是我国的执政党，是建设中国特色社会主义事业的领导核心 党和宗旨：全心全意为人民服务 党的指导思想：3个代表重要思想的本质是立党为公，执政为民。 党的执政方式：科学执政 民主执政 依法执政（基本方式） 6公民：我国公民的政治参与（民主选举 民主决策 民主管理 民主监督） 处理公民与国家的关系：法律面前1律平等 权利和义务相统1 坚持国家利益和个人利益相结合 7主权国家：和平与发展是当今时代的两大主题。 国家间的共同利益是国家合作的基础。 国家利益是国际关系的决定因素。 我国奉行独立自主的和平外交政策：维持我国的独立和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标。 独立自主是我国外交政策的基本立场。 和平共处5项原则是我国外交政策的基本准则。 （3）文化生活（常考知识点）：文化生活以课本章节为主，每1单元有1个重点内容。本专题我们突出10个问题。 1文化的作用： 文化的社会作用 文化作为1种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 文化与经济、政治的关系 文化与政治相互交融。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，1定的文化由1定的政治经济决定。1定的文化反作用于1定的政治经济，给予经济政治以重大的影响。 文化与综合国力 当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 文化对人的影响 优秀文化能丰富人的精神世界。优秀文化能增强人的精神世界。优秀文化能促进人的全面发展。 2推动文化交流的意义
1、 促进中华文化的传播；
2、促进外域文化的传播；
3、促进世界文化的发展。 推动文化交流，既有利于本民族文化的发展和进步，也促进了世界文化的发展。我们既要热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。 3文化继承与发展的关系
1、继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。继承与发展，是同1过程的两个方面，在这1过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。
2、在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。把握好文化继承与发展的关系，批判的继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 4文化创新的意义
1、创新是1个民族进步的灵魂，是1个国家兴旺发达的不竭动力。
2、文化创新可推动社会实践的发展，促进人的全面发展（推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。）
3、文化创新能够促进民族文化的繁荣，文化创新是1个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 5创新与借鉴、融合
1、文化创新的过程，既是1个不同民族文化相互交流、融合的过程，又是1个借鉴、汲取人类1切优秀文化成果，发展民族文化的过程。不同民族文化之间要交流、借鉴与融合，是文化创新必然要经历的过程。
2、在文化交流、借鉴融合过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
3、在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。我们要植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族的文化创新。 6中华民族精神的基本内涵 1）中华民族精神的作用（为什么要弘扬和培育民族精神？）：
1、 中华文化与中华民族精神的关系：中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量，中华民族精神深深植根于优秀文化传统之中。
2、 中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。 2）中华民族精神的基本内涵：中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统
1、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。 7弘扬和培育民族精神的途径：
1、弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用，即发挥毛泽东思想、邓小平思想和“3个代表”的重要思想的作用。
2、弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。
3、弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响。
4、弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。 8弘扬和培育中华民族精神意义： 面对世界范围的各种思想文化的互相激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
1、弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。
2、 弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。
3、 弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。 9思想道德建设在文化建设中的地位 思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。它规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。 10社会主义思想道德建设的主要内容
1、 深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、 弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。
3、 倡导公民基本道德规范，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。 （4）生活与哲学（常考知识点）：本模块重点要突破对哲学4版块的正确认识和对哲学原理的准确理解，每1单元有1个考点内容。本专题我们突出对版块的了解。 1辩证唯物论（唯物论）（第1---5课，探讨世界的本原是什么） 主要原理：物质与意识的关系、客观规律与主观能动性的发挥 意识的能动作用 附注：意识的能动作用
1、意识能动性的特点： （1）意识活动具有目的性和计划性 （2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
2、意识能动性的表现： （1）人能够能动地认识世界 A、人不仅能认识事物外部现象，还能把握事物的本质和规律 B、人不仅能认识现在，还能追溯过去，预测未来 （2）人能够能动地改造世界 A、意识对改造客观世界具有指导作用 B、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 客观规律与意识的能动作用
1、尊重客观规律与发挥主观能动性 （1）做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。 （2）尊重客观规律，实事求是，并不是否认发挥主观能动作用。它要求我们要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。 （3）要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度的统1。 2唯物辩证法（辩证法）（第7---10课，探讨世界的状态是什么） 主要原理： 联系观：联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性（关注整体与部分，掌握系统与优化的方法，）
1、整体和部分的关系
1、整体和部分的关系原理、 整体和部分相互区别。整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部和发展的各个阶段；整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能；部分在事物的存在和发展中处于被支配的地位，从属和服务于整体。 整体和部分相互联系、密不可分。整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
2、理解整体与部分的关系方法论、 我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选取最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
2、系统优化方法
1、系统的含义及特征。系统是有相互联系和相互作用的诸要素构成的统1整体。系统的基本特征是整体、有序性和内部结构的优化趋向。
2、掌握系统化的方法要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向。
3、系统化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。 发展观：发展的普遍性 发展的实质 用发展的观点看问题（事物发展是前进性的曲折性的统1，做好量变的准备，促进事物的质变） 矛盾观： 1矛盾的观点：同1性和斗争性 矛盾的同1性、是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义、1是矛盾双方相互依赖，1方的存在以另1方的存在为前提，双方共处于1个统1体中；2是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在1定条件下相互转化。 矛盾的斗争性、是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 矛盾的同1性和斗争性不可分割。
2、矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾的普遍性 是指矛盾存在于1切事物中，并贯穿于每1事物发展过程的始终。事事有矛盾，时时有矛盾。 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。
2、矛盾的特殊性（是万事万物千差万别的内在原因，构成事物区别于其他事物的特殊本质） 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每1个侧面各有其特点。它主要有3种情形、1是不同事物有不同的矛盾，2是同1事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；3是同1事物中的不同矛盾、同1矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的1个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决矛盾的关键。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法不可能千篇1律。
3、矛盾的普遍性和特殊性的关系（矛盾的共性和个性、1般和个别的关系） 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。1方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另1方面，特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在1定条件下相互转化 矛盾的普遍性和特殊性的关系原理的方法论意义 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
3、主要矛盾和次要矛盾的关系 在复杂事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在1定条件下相互转化。
4、矛盾的主要方面和次要方面的关系 在1个矛盾中，其两个方面的地位和作用是不同的。处于支配地位，起着主导作用的1方是矛盾的主要方面，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。处于被支配地位的方面是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面与次要方面相互排斥，又相互依赖，并在1定条件下相互转化。 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持1分为2的矛盾分析方法，坚持两点论和重点论相统1的认识方法。 5坚持两点论和重点论的统1。 坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。在认识某1矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某1矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓主流。 辩证法的两点论是有重点的两点，不是均衡论。重点论是两点中的重点，而不是1点论。我们要坚持两点论与重点论的统1，反对形而上学的1点论和均衡论。 辩证的否定观
1、辩证否定观
1、辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
2、辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
3、辩证的否定的实质是“扬弃”，既不是简单地肯定1切，也不是简单地否定1切。
4、辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯书，不唯上，只唯实。我们不仅要尊重书本，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践创新与发展。
2、形而上学的否定观 而形而上学的否定观是孤立地绝对地看待肯定和否定，把事物的否定看成是单纯的外在否定，全盘抛弃，割裂了肯定与否定的辩证统1关系，肯定就是绝对肯定，肯定1切；否定就是绝对否定，否定1切。 3唯物辩证法与创新意识
1、辩证法的革命批判精神与创新意识
1、辩证法从本质上来说是批判的革命的和创新的
2、辩证法的革命批判精神和创新意识紧密联系
3、辩证法的革命批判精神和批判性思维的要求：密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说和落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界；
2、创新的社会作用
1、创新推动生产力的发展 科学的本质就是创新。科学技术的发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了生产力的发展。
2、创新推动生产关系和社会制度的变革 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 理论创新推动了制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新。
3、创新推动人类思维和文化的发展 创新推动人类思维方式的变革。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展同时，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。创新推动了人类文化的发展 3认识论：（第6课，探讨实践和认识的关系） 主要原理： 实践是认识的基础
1、实践是认识的来源 认识是适应实践的需要而产生的，认识是在变革对象的实践中而产生的
2、 实践是认识发展的动力 人类的认识不是1成不变的，它总是由浅入深、由片面到全面、由低级到高级地发展着 A人们在实践中不断遇到新问题、产生新的要求，推动着人们去进行新的探索和研究。 B实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展 C实践锻炼和提高人的认识能力，从而推动认识的不断深化。
3、实践是检验认识真理性的的唯1标准 A认识本身无法成为判断标准 B客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它 C主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）才能检验
4、实践是认识的根本目的。 改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了意义。 真理
1、真理的客观性 （1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （2）真理最基本属性是客观性。真理形式是主观的，内容上是客观的，客观性是真理的基本属性。因为、A、真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；B、检验真理的标准是客观的社会实践。 （3）真理只有1个，真理面前人人平等。由于人们的立场、观点、和方法不同，对事物的认识不同；每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同1事物的认识不同，但其中只有1种认识是正确的，即只有1个真理。
2、真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统1。如果离开了这1特定的过程条件，真理就会变成谬误。
3、真理的条件性 任何真理都有自己的适用范围和条件，任何真理如果超出了自己的适用范围和条件，真理就会变成谬误。
4、真理和谬误、真理和谬误往往是相伴而行的。 （1）如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只使照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于1定条件下的科学认识不切实际地运用于另1条件之中，真理就会变成谬误。 （2）在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。认识过程。
1、认识具有反复性 原因：认识的主体受各种条件制约，认识的客体是复杂变化的
2、认识具有无限性 原因：A认识的对象是变化的B人是时代延续的C社会实践是不断发展的 追求真理是1个无止境的过程，我们必须在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理 4人生观和价值观：（第11---12课，探讨人和社会的关系） 主要原理： 社会存在与社会意识的关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。 生产力和生产关系：物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动：在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。生产关系对生产力具有反作 用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础的状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻 碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 人民群众是历史的创造者 人民群众的历史作用：人民群众是历史的创造者，人民群众是物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。 坚持党的群众观点和群众路线 价值观的导向作用 （1）人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 （2）价值观作为1种社会意识，对社会存在具有重大的反作用、对人们的行为具有重要的导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 价值判断和价值选择 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。自觉站在最广大人民的利益立场上。 如何创造和实现人生价值 （1）在劳动和奉献中创造价值。劳动着的人是幸福的，人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 （2）在个人与社会的统1中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 （3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
6、新课标高考常考的经济、政治、文化、哲学、大题观点有哪些，经济常识计算题类型有？
问老师去。
