阳光空气水分别对人有什么作用。在百度搜索过了，表示找不到,小学生安全意识
1、阳光空气水分别对人有什么作用。在百度搜索过了，表示找不到
水对人体的作用主要有三个方面： 构成人体组织的重要作用。人体内的水液统称为体液，它集中分布在细胞内、组织间和各种管道中，是构成细胞、组织液、血浆等的重要物质。 补充营养和参与机体各种代谢的作用。在饮用水中，含有许多丰富的矿物质，如钙、镁、铁、铜、铬、锰等元素，这些元素含量适当则对人体健康有益。同时，水还可以帮助机体消化食物、吸收营养、排除废物、参与调节体内酸碱平衡和体温，并在各器官之间起润滑作用。 运输的媒介作用。水作为体内一切化学反应的媒介，是各种营养素和物质运输的介质。 空气是宇宙排列物质的空间。宇宙空间里的所有物质，都是用空气来阻隔的。大到星球，小到微尘。地球和其他星体的距离也是由空气分割的。空气把宇宙分割成无数个不同的物质，再把无数个不同的物质组合。 空气是人生存必不可少的营养， 人的呼吸都是同空气在沟通。空气把自然界新鲜的物质放进人的身体里，再把人体产生出来的有害物质换掉，让人能在健康的环境里生活，为生命供应养分。 人离不开空气，人就是在空气的包围中生活。人身体中的全部物质都是由空气阻隔和组织而集合在一起的。空气是人体的卫士和杀手，能赶走有害物质的侵犯，还能清除人体自身的有害物质。 空气中含有大量的营养物质，对人的生命有着至关重要的作用。人每天都要在空气中生活，清洁的空气会让人身心愉悦，空气里面的各种营养物质会愉快地和人体交流，在人体里生产有益的物质，促进生命的成长。比如说氧气，氧只是空气里面的一种物质，氧的功能是活化细胞。当空气里的氧物质健康时，人就会吸收到健康的氧，如果空气中的氧物质不健康，人吸收到的氧也不健康。 人的生命和空气的健康息息相关。空气里的物质直接进入人体，对人体产生有益的帮助，人的生命物质就会健康，反之，就会生病。空气中的有害物质是致使人体得病的主要根源。人每天都要吸收大量的空气，这些空气里的物质会对人体产生很强的刺激。空气健康，就会对人体产生有益的帮助，空气如果不健康，人的生命就会受到威胁。 空气是人的生命因子。人类要知道保护空气的健康，就是保护生命。空气的健康是人类生存的保障，没有健康的空气，人类就死亡了。 阳光照在我们的皮肤上，会使皮下血管扩张，血流旺盛，增加有毒物质的排泄和抵抗力，还会使唾液和胃液的分泌增加，肠胃蠕动加强，促进食欲和消化。 皮肤还能在阳光的照射下，将一些化学物质，像是麦角醇、胆固醇等，制造出维生素D。这种维生素、钙和磷，是我们骨胳的重要成分，少了它们，就会得软骨病。 阳光对小孩子来说更是重要，因为他们正在快速地成长发育中，而骨胳的发展是支持全身的重要角色，一旦缺乏阳光让身体形成维生素D，那么小孩的发育一定会产生严重的问题。 绿色植物可转日光能成化学能，而植物可为动物所食用，草食性动物又被肉食性动物所食用，于是基于营养的关系而将环境中的各种生物联系起来，成为食物链。 阳光中的紫外线有很强的杀菌能力，一般细菌和某些病毒在阳光下晒半小时或数小时，就会被杀死。 带来光照。 太阳对人类而言至关重要。地球大气的循环，日夜与四季的轮替，地球冷暖的变化都是太阳作用的结果。对于天文学家来说，太阳是唯一能够观测到表面细节的恒星。通过对太阳的研究，人类可以推断宇宙中其他恒星的特性，实际上，太阳是我们唯一能看到表面细节的恒星，人类对恒星的了解大部分都来自于太阳。 这个也是我在百度上找到的，不知道对你有没有帮助/。
2、小学生安全意识
小学生安全意识现状调查及对策建议 小学生安全问题一直受到各方面广泛关注,特别是2008年5月汶川大地震以来,包括自然灾害、突发事件在内的校园安全问题得到普遍重视。政府、学校和大多家庭做出了积极响应。为了解小学生安全意识现状, 暑假期间，绍兴市快阁苑小学五年级（4）班少先队科普中队采取问卷分析、实地调查与访谈等方式,就“小学生自护及平安意识”等问题在市区进行了一次有针对性的调研。通过活动，我们了解到当前小学生安全意识现状，存在问题，并提出相关建议。 一、当前小学生安全意识现状调查分析 调查结果显示，75%的小学生能够掌握“红灯停，绿灯行”，“过马路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常识。然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾害方面却了解甚少，只有9%。对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同，年龄稍大的小学生能略知一二，其他的基本上都是一脸茫然。 而对学生家长、教师的问卷调查则令我们略感欣慰。几乎所有的家长一致认为必须加强对孩子的安全知识教育。在这之中，83%的家长认为对自己孩子的安全教育比较满意，15%的家长则认为还有待提高，另有2%的家长认为这项工作应由学校来完成。 比较起来，在对学生的调查中，近70%的小学生表示愿意听取父母关于安全知识的讲解。这说明家庭在对孩子进行安全知识教育过程中起到了很大的作用。然而，令人遗憾的是，62%和97%的家长和小学生不知道3月31日是国家法定的“全国中小学生安全知识教育日”，因此，社会、学校等方面的宣传力度和重视程度还有待提高。 二、存在问题 调查中，我们也发现了一些比较严重的问题：如部分年龄偏大的老人及工作比较繁忙的家长对小学生监护意识薄弱，部分学生自护能力差，学生实际安全技能欠缺，学校安全逃生演习效果欠理想，学校、家底安全设施存在诸多隐患，学校和社会系统安全教育与心理辅导有待加强……。 三、对策与建议 小学生安全问题既是一个教育问题也是一个社会问题，既需要社会各界的参与，更需要政府、相关部门共同关心与重视。为此，我们提出以下对策与建议： 社区、学校联手保平安：以班级为单位， 社区、学校联合开展“小手牵大手 安全共拥有”活动，通过孩子影响家长，起到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”作用。 普及交通安全教育：学校应与周边派出所联合，发挥派出所、学校教育合力，深入开展小学生交通安全教育活动，定期邀请民警为学生作交通安全知识讲座，举办交通安全图片展，开展全校性的交警手势操比赛，组织学生参观交警大队智能化交通管理指挥中心，使学生认识遵章出行的重要，从而形成自觉遵守交通法规的意识。 逃生演练固平安：为增强学生避险自救能力，学校应不定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃生疏散演练，做到了未雨绸缪，防患于未然。同时，学校应与消防中队联系，请消防员作消防安全教育，让学生懂得如何安全用火，掌握危急情况下的避险方法。 防控疾病求平安：学校应注重对学生进行疾病防控和食品安全教育，与医院定期联系，对学生进行疾病防控知识教育，教给学生防控疾病、消毒杀菌的方法以及自我保护的措施。针对学生喜欢吃零食的特点，邀请工商局人员为同学们介绍识别伪劣食品的方法，保障学生的身体健康。 安全巡查护平安；为使学生有一个安全的学习环境，该校应联合社区，加大学校设施安全的巡查力度，安排专人定期巡查，将隐患消除在萌芽之中，为学生在校安全提供有力保障。 相信，只要我们大家要携起手来,密切配合,不断健全小学生安全教育和安全管理工作的长效机制,就可以为广大小学生营造一个安全的学习、生活环境,使我们平安、健康、幸福地成长。 希望对你你有用。
3、父母课堂 关于科普知识的读后感 400字左右 急急急急急
科普知识读后感 2008年9月25日是一个值得骄傲的日子，我国自行研制的“神舟七号”终于揭开了神秘的面纱，出征遨游太空，在漫无边际的太空上演伟大和神奇，这是中华民族实力的展示，也是中国人民向世界的又一个宣告……兴奋之余，总有许多疑惑萦绕心头。例如：为什么不能在设备齐全的实验室完成科学实验，非要带到遥远的太空上去进行，我在《十万个为什么》里找到了答案。 原来,在茫茫的太空里有四项特别优良的天然条件：绝对没有空气,绝对没有污染,零下270度的低温条件以及不受任何地球引力的干扰.尤其是第四项条件,它在地面上的任何实验室里都是绝不可能做到的。航天飞机是在太空里飞行,是一个动态过程。把实验带到航天飞机上去做或者带到遥远的太空上去进行，其目的是为了让实验在与地面上完全不同的环境条件下进行,就有可能创造出全新的科学奇迹.最吸引人的要数在太空科学试验全新的生产加工方法:冶炼新的合金材料、各种新材料的焊接、制造质地绝对纯净的玻璃、提炼合成新的化学药物等……看完整篇科普文章资料，我情不自禁地赞叹道：“太神奇了，太不可思议了！” 我想：我们今天努力学习科学文化知识，就是为将来去揭开一道道深邃、神秘的科学难题，去开辟一个新的科学领域，去引领一个新的科学时代！。
4、中学生怎么缓解心理压力
我的心理压力，一般来自两个方面，学习和生活。 对于学习压力，我本身是学生，课业压力比较大，而我自己也野心勃勃，有时会感到别人都在奋发图强，而我却十分迷茫，也有时会对大师高山仰止，而自己却有些力不从心。这时的人通常都只是迷茫，而且把大部分时间都花在这个上面，实际上浪费了很多时间，对于这样的学习压力，我的方法是心理暗示，告诉自己，要相信自己，不要和别人比，不用慌，制定好自己的时间计划，只要按计划经行就好了，与其花掉一天的时间去和别人比，再心里添些堵，心情就更不愉快了。而我的总结是心情好是学习高效的一个重要保证，所以无论如何要保持好心情。 对于生活上的压力，我的还比较小，主要来自于自己的孤独，而我的朋友她跟我说了她的很多人际交往方面的压力，我想这也是大多数同学都要遇到的一个心理压力。她的寝室同学相处很不愉快，同学之间有矛盾，而争执中自己又受到委屈，她一想到别人看自己的眼光就心烦意乱，觉得自己太委屈，不愿意干其他事情，影响了自己的心情。对于这样的生活压力，我的方法是看扁自己 ，就是有时我们总为了面子上的事情不愉快，这时不用郁闷，其实只有你自己这么在意这件事，也许别人眼中这只是一场戏，而我们只是表演者，在别人眼中戏演完了就过去了，没人会记得，所以我们也不用太高看自己，没人那么在乎我们自己，把自己看扁，就会不受别人看法的影响，这样可以活得更自在一些。 上面是对于这两类压力的具体暗示方法，但我们还有很多压力原因是方方面面的，甚至有一些是不知原因的，这时就没法安慰自己，而是试图去排解它。下面我就谈一下排解心理压力的一些其他方法。 首先，可以释放压力，很多时候想也想清楚了，就是心里不爽，这时就需要释放，可以买一个出气筒，出气蛋之类的，还可用电蚊拍打蚊子，这些都是排解压力的方法。 其次，可以通过体验美来排解，这种美有视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉等方面。从视觉角度，可以看一些美丽的图面或风景，旅游是个不错的选择。从味觉角度，可以吃一顿美味的饭，或吃一些自己喜欢的食品，比如冰激凌，我自己就比较喜欢这个，每次不开心的时候，吃冰激凌总能让我特别幸福。从嗅觉角度可以在房间里摆放一些花，这个不但是嗅觉美也是视觉美。从触觉角度，可以拥抱一些爱你的人或你爱的人，拥抱可以增强人的安全感幸福感和归属感，西方的人每天需要20个拥抱，而我们似乎是做不到的。从听觉角度可以听一些你喜欢的歌，可以放松一下，也可以排解一下压力。这些方法都是改善心情，排解压力的好方法。并且在没有压力时，把房间布置的出满这些元素也可以使自己拥有一个好心情。 最后，如果自己的调节依然不起作用，一定要寻求帮助。这是很重要的，我们可以寻找自己的朋友、亲人或者心理老师。倾诉是一种很好的排泄方式有时把事情说出来就会缓解很多，压力的一方面也体现在缺少人的理解。如果自己的亲人朋友不能帮助我们缓解，一定要找心理老师，我们南开大学的心理健康中心是很好的，只不过后很多同学对找心理老师没有正确的认识，认为那都是心里有毛病，其实，到那只不过相当于找个信的过的朋友聊天，只不过这个朋友很专业，它能更有效的解决你的问题。我想南开大学在学生心理健康方面已经做得很好了，如果要有需要提高的地方那就是要加大宣传力度，这不只是心理健康中心的工作，我想这是老师们集体的工作。
