光从哪里来大班教案,幼儿园光从哪里来教案和反思
1、光从哪里来大班教案
【活动方案】 活动依据： 幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射的色彩等现象，引发幼儿探究大自然中的色彩的好奇心。 活动目标：
1、 养幼儿的观察、探究能力，激发幼儿对颜色的好奇心和探索精神。
2、 引导幼儿通过操作观察，了解颜色是由太阳光的照射产生的，并知道太阳光中有七种颜色。 活动形式：小组 活动准备： 三棱镜、暗箱、黑布等 设计意图 由于幼儿对自然现象中的色彩感兴趣，因此设计此次活动，通过活动让幼儿初步了解颜色的形成原因。
1、户外景物观察：春天的变化，春天的植物都是什么颜色的？幼儿观察到各种事物的不同颜色，很感兴趣，统一种颜色也能分出深浅的不同。
2、引入：。
2、幼儿园光从哪里来教案和反思
活动目标】
1、在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系;引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。
2、培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3、激发幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。 【活动准备】 布置好暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。幼儿人手一面小镜子。 【活动过程】 一、导入活动：创设暗室的环境，揭示课题 幼儿围坐在暗室内，请幼儿说出自己的感觉(黑乎乎的)，教师悄悄打开门，问幼儿发现了什么?(亮光) 二、启发幼儿 引导幼儿在观察、。
3、光从哪里来的五年级科学教案怎么写？
一、教材解读： 本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。 二、教学目标： 科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。 三、过程与方法目标：
1、有依据地推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。 四、情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、知道推测要有依据。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 五、教学重、难点： 会用多种方法验证光的传播路径。
4、光是怎样传播的教案
光是怎样传播的教案如下： 一、教学目标： （一）科学概念： 光是直线传播的。 （二）过程与方法：
1、有依据的推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。 （三）情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、知道推测要有依据。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 二、教学准备： （一）教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。 （二）分组实验：手电筒、。
5、光是怎样传播的教学设计
光是怎样传播的教学设计如下： 一、教学目标：知识与能力；光是直线传播的。 过程与方法：
1、有依据地推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。 二、教学准备。 教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。 分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。 三、教学重、难点。 会用多种方法验证光的传播路径。 四、教学过程。
1、引入：清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前。
6、巨人版五年级上册科学光从哪里来
光从哪里来 教学目标
1、能识别来自光源的光和来自物体的反射光。
2、能说出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。
3、能设计眼睛看见物体的实验方案。 二、教学重难点 重点：
1、能识别来自光源的光和来自物体的反射光。
2、能说出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。 难点：能设计眼睛看见物体的实验方案。 三、教学准备 PPT课件、带窥视孔内部涂黑的实验盒3个、写字的卡片、带开关的发光物品、手电筒等。 四、教学过程 （一）情景与问题 清晨，一缕缕阳光透过树木的缝隙射向大地，给我们带来了光明，让我们看到了五彩斑斓的世界，即使在夜晚，我们也可以借助灯光学习写字，借助月光夜间走路。我们的生活不能没有光。
