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关于教资学科知识与能力与教育知识能力哪个难？语文数学物理化学，地理，历史，政治这些知识都是中学学的吗到了大学就不学了吗？
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教资学科知识与能力与教育知识能力哪个难？语文数学物理化学，地理，历史，政治这些知识都是中学学的吗到了大学就不学了吗？

教资学科知识与能力与教育知识能力哪个难？语文数学物理化学，地理，历史，政治这些知识都是中学学的吗到了大学就不学了吗？

1年前

1、教资学科知识与能力与教育知识能力哪个难？

教师资格证笔试考两门，一门综合素质，一门教育知识与能力。综合素质涉及到的知识点比较杂，不只有语文还包括了数学英语地理历史政治化学等等其他学科的知识，对人的文化基础要求比较高，而且在复习时很难全部掌握这些知识，最后一大题是写作业，对于从高中毕业以后就没有写过作文的人来说还是比较难的。教育知识与能力相对来说专业性较强，知识点比较集中，而且考的都是教育综合中最基础的知识，只要认真看书多刷题想过这一门还是容易些的。如果是师范专业毕业的同学会更容易一些。总的来说还是综合素质比较难。

2、语文数学物理化学，地理，历史，政治这些知识都是中学学的吗到了大学就不学了吗？

以上要分专业了，除了这些专业的，只有数学和政治会学，其它不会。比如计算机专业，会在前两个学年有政治，第一学年或者仅第一学期学普通物理，有的学校会学普通化学，大部分学校不会。数学会学高等数学（或者数学分析）、线性代数、概率统计和离散数学，有的学校会学组合数学。地理一般不会学了，历史是近代史，属于政治的内容，因此从分类上说也没有历史了。语文基本上是没有了。而大学本身有物理、化学、地理、历史专业，这些专业会主攻这一个学科的很小一个方向，比如物理又细分力学、光学、相对论、量子等等很多很多学科，每个专业主攻一个方向。通识部分是都要学的。

3、北师大版和人教版数学书比较哪个难些

北师大的内容稍微比人教版的少了一些，但是比人教版的难了许多，顺序好象都差不多的，就是有些乱。就是把学的东西在三年内打乱顺序，难易好象差不多，要学的都一样，不过人教的偏散。数学人教版初一已经把初二北师大版的好多内容都学了.人教版的相对内容简单了,但知识面却广了很多.课程顺序变化最大.拓展资料：人教社最新版的初中数学教材确实让人眼前一亮，主要的优点是：1）教材结构严谨，初中数学主要内容的先后顺序安排得当，充分尊重数学概念发生、发展的过程。2）文字叙述严谨。不仅仅是证明范例的书写严谨；如果读者仔细斟酌各版教材的用词，应该说，人教版是最为严谨的，经不起推敲的字句最少。3）便于预习和自学。人教版讲的比较细致，从问题产生，到抽象出数学模型，再到解决方法，归纳整理，按照这个逻辑顺序完整呈现。缺点是：1）大段叙述太多，可能对于初中生来说较难接受。2）有时一段话内要呈现好几个概念，显得知识点过于密集。北师大版教材保持其一贯的优点：1）结合实际，贴近生活。插图比人教版丰富，更能吸引学生。2）讲的内容比人教版多。从这个角度讲，学生平常见识得越多，中考就越占优势。北师大版教材的致命缺点是内容编排非常混乱。体现在以下几个方面：1）部分内容编排不符合学生认知年龄。2）部分内容不符合教学实际。“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发行。"传播科学真理，宏扬文化精义"，是北京师范大学出版社孜孜追求的目标。北师大出版社始终不遗余力，广纳名家，打造精品，出版了一批以《启功讲学录》、《红楼梦（校注本）》、《中国数学史大系》、《中华艺术通史》、《20世纪全球文学经典珍藏》、《心理学大辞典》、《康熙字典》、《朱智贤全集》、《汪曾祺全集》、《林斤澜文集》、《教育经济研究丛书》、《世界课程改革趋势研究》、《当代中国哲学家文库》、《当代中国史学家文库》等为代表的学术精品，形成了较强的学术影响力和社会辐射力。

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5、数学花园漫游记主要讲了哪几个知识点？

《数学花园漫游记》讲述了：数学的花园很大，分成许多小区，这些小区叫做数学的分支。你学习的代数、几何，就是数学的分支。每一个分支，又分成许多小的分支。不论大的分支，小的分支，几乎都有我们的同胞在工作；有的分支，还留下了我们祖先深深的脚印。你一定想知道，这些能工巧匠在那里干些什么。教学内容：数学科普书籍《数学花园漫游记》教学目标：知识与技能：了解书中有趣的数学故事，并从中学到数学知识；过程与方法：通过读书、讲故事、编故事，体会到数学与阅读的关系；情感态度价值观：通过阅读，使学生爱数学，体会到学数学的乐趣。教学重点：从阅读中学习数学知识；教学难点：把枯燥的数学知识融入到有趣的故事中去，并爱上数学。一、激情引入

1、师：前一段时间，老师读到了一个生动有趣的数学童话，想听吗？

2、深情：（课件）一个孩子在梦中，来到一座宫殿，一个女孩出来迎接他，介绍自己叫王小零，要带他参观她的零王国。这儿的公民都剃光头，你可以放心地与他们握手，但不能和他们拥抱；握手就像加号。你还是你自己，拥抱则像相乘，你就会变成零王国的公民。

3、问：谁知道这个童话故事出自哪里？生：这段童话出自《数学花园漫游记》。师：对，这就是我们最近读的一本书。问：这是哪套书里的一本？生：马希文数学故事专辑里的一本。师：那这套书还有什么？生：还有《图形和逻辑的故事》,《挑战智慧》,《概率和方程的故事》,《函数和极限的故事》,《算得快》。师：谁知道这套书是谁写的？书里写些什么？

5、师：（课件）《数学花园漫游记》讲述了：数学的花园很大，分成许多小区，这些小区叫做数学的分支。你学习的代数、几何，就是数学的分支。每一个分支，又分成许多小的分支。不论大的分支，小的分支，几乎都有我们的同胞在工作；有的分支，还留下了我们祖先深深的脚印。你一定想知道，这些能工巧匠在那里干些什么。孩子们，这是一套中国科普名家的数学丛书。马希文教授是我国著名科普作家，他几十年如一日，潜心研究用文学的形式普及数学。他十分擅长用少年儿童喜闻乐见的童话、故事形式，把抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，使我们在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。

6、师：你们读完这套书，觉得这套书有什么特点？生：故事有趣味；（板书有趣味）生举例说明师：哪里有趣味？生、这套书的故事情节想象丰富，插图有意思。生举例说明。师：哪些插图你觉得有意思？（板书有想象）师：这就是科普丛书的一大特点，我们一起来欣赏几幅图：师：还有什么特点？生：有逻辑推理，让我也忍不住跟着去破案。比如：并且从故事里能让我们学到许多数学知识；（板书有知识）板书：有趣味、有推理、有想象、有知识。师：今天就让我们一起走进科普书籍的有趣故事中去，一起来读故事，学数学。板书课题《读故事学数学》二、小组合作讲故事

1、师：你最喜欢里面的哪个故事？（7—8人说）师：既然大家觉得这套书这么有趣，那你能把你认为最有趣的故事讲给大家听吗？

2、汇报。 ⑴讲有趣的故事师：谁来给大家讲一讲呢？生：我很喜欢哪一本书的第几章。里面的…（推理的故事）师：谁知道杜昊最喜欢什么类型的故事？生：推理性的故事。师：阅读书中的推理故事，会让我们的思维变的更加严密，真会是个读书的好孩子。 ⑵还有谁愿意来讲故事？（3）你还了解到了什么知识? 三、编故事师总结：同学们，通过刚才的汇报和考察，老师发现你们对这套书已经非常了解了。把枯燥的数学知识融入到有趣的故事中，让我们既学到了数学知识，又爱上阅读，多美妙的事情啊！我们从一到三年级了解了特别多的数学知识，你们能不能也把这些知识编成一个个的有趣的小故事，讲给同学们听？生：能。 ⑸小组合作编故事师：生讲故事（两人）故事一：分数师：谁来评价一下。生：他编的故事有意思。有人物，有我们八单元的分数知识。故事二：小数四、解决问题师：同学们，从书中我们不但能够读到有趣的故事，学到许多数学知识，更重要的是，还能帮助我们解决许多生活中的数学问题呢？问题一：师：这是我们趣味乐园的一道题，大家刚才借助了推理完成了这道题。在这套科普书籍中，许多的推理故事能让我们的思维更加严密，解决这类型的问题会更加得心应手。问题二：师：你从哪本书中得到有关平均数的知识？师：孩子们，通过阅读这套科普书籍，我们了解了许多的数学知识，还发现你们在阅读中，数学思维能力得到了很大的提升。五、推荐书籍这是一套很值得看的科普书籍，其实像这样的数学科普书还有，老师想大家推荐一下；师：这些书都蕴含着丰富数学知识。尤其是这本数学百草园，里面有许多关于数学的历史故事。如果想深入了解回文数，这本书里有对回文数的详尽的描述。希望我们细细品读。